Ficha de Resumo

APS - Análise de Livro Didático (Literatura Brasileira - Poesia)

Integrantes:

 Andreia Almeida Santos             R.A.: C599BH-5

 Elisa Ellen Silva                        R.A.: C6048F-0

Camila Rodrigues Januario      R.A.: T434CF-1

Cristiane Macedo da Silva      R.A.:  C70088-6

Desyrre Curtarello                 R.A.:  C70042-8

Marina Correia Dantas          R.A.: C68HEA-0  

O livro didático analisado é uma apostila do Sistema Positivo de Ensino, os autores são Nathalia Saliba Dias e Sergio Augusto Kalil; o capítulo analisado é o 7º. Romantismo: Poesia. 

Durante a análise, pudemos perceber que o conteúdo mobilizado dialoga com as demais manifestações literárias, como o Arcadismo, por exemplo. Os autores utilizam-se do período histórico no qual a escola literária em questão está inserida, para aproximar o aluno do contexto histórico da época.

Nesse período literário escolhido pelo grupo, pudemos observar fatores que ajudam no processo de ensino aprendizagem, como a linguagem do texto que, no caso, é de fácil acesso, fugindo dos padrões técnicos, bem como as figuras e as associações feitas pelos autores para aprofundar a bagagem cultural dos alunos, ampliando a capacidade de reflexão deles, fazendo com que associem a literatura com outras artes, como a pintura em óleo sobre tela do Alemão  Caspar David Friedrich “Paisagem na montanha e arco-íris” e “Caminhante contemplando o mar de nevoeiro”. Ambas são obras que desenvolvem o tema da solidão e da idealização. Na apostila, aparece também a obra “Lord Byron em seu leito de morte”, de Joseph Denis Odevaere, “na qual fica perceptível o cuidado do pintor em retratar o poeta em meio a um luxo helenizado, exótico, que remete à paixão de Byron pela Grécia e a sua luta pela independência desse país.”

O conteúdo da apostila é bem dividido, a linguagem é bem adequada ao público alvo, os autores relacionam seu conteúdo de acordo com a classificação???, aparecem citações com o contexto histórico do respectivo movimento literário, mostrando para o aluno sua importância, fazendo com que relacione o movimento literário com as demais artes e contexto histórico, para assim fazer uma reflexão quanto à personalidade de cada personagem das obras românticas. A apostila aborda a importância da vinda da Família Real para o Brasil e que, mais tarde, com a vinda de D.João VI, fundou-se em terras brasileiras uma “nova corte” portuguesa, onde fincaram raízes, trazendo elementos culturais lusos, o que reflete diretamente na literatura.

Os autores, além de destacarem as principais obras das gerações românticas, também fazem uma análise mostrando quais recursos e fragmentos os autores do movimento utilizaram para escrever. O capítulo intercala explicações e características das gerações românticas, com imagens e trechos das principais obras, deixando o capítulo mais leve para a análise do aluno.

Os exercícios presentes no capítulo misturam gramática e interpretação de texto, abordam as estruturas poéticas, interpretação explícita e implícita. No final do capítulo, aparecem questões dos principais vestibulares do país, para familiarizar o aluno e fazê-lo perceber que tais perguntas são de fácil resolução quando o conteúdo é passado de forma clara e contextualizado.

Os autores tiveram o cuidado de colocar músicas de artistas famosos no mundo Teen para fazer uma comparação com o conteúdo, o que além de aproximar ainda mais o aluno, torna a aula mais leve e desperta o interesse desses jovens pela a leitura. 

No final de cada explicação é lançado um desafio, deixando a critério do professor como será a abordagem, o que estimula a turma durante a as aulas. O uso de várias imagens da época, com cenas de novelas e filmes, músicas do mundo Teen atual, como NXZero e Lulu Santos, a presença de cores fortes, charges e tirinhas, todo esse enfoque tem como objetivo atrair a atenção do aluno, facilitando o processo de ensino aprendizagem e tornando a aula mais agradável e menos maçante.

APS – Plano de Aula (Morfossintaxe)

                       UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

              APS – Atividades Práticas Supervisionadas (Morfossintaxe)     

       Plano de Aula de Língua Portuguesa – 9º Ano.

Objetivo: Identificar e capacitar ao uso funcional de elementos gramaticais.

Conteúdo: Orações subordinadas substantivas – 2 Aulas.
1ª Aula (50 min.)	2ª Aula (50min.)
Fazer revisão acerca de período composto por subordinação. Relembrar exemplificando que no período composto por subordinação, existe uma oração principal e outra subordinada a ela. (10 min.) Explicar que a oração subordinada atua como o complemento que falta à oração principal ou como adjunto que lhe confere uma circunstância, podendo, ainda, modificar um termo da oração principal. (10 min.)	Aplicação de exercícios. Passar uma lista de exercícios que exija do aluno as seguintes habilidades: transformação de períodos simples em períodos compostos por subordinação; identificação e classificação das orações subordinadas substantivas. (20 min.)
Apresentar as orações subordinadas substantivas. Explicar que as orações subordinadas substantivas se iniciam por conjunções integrantes (que, se) e que podem exercer as seguintes funções sintáticas: sujeito, objeto direto, objeto indireto, predicativo do sujeito, complemento nominal e aposto. (15 min.) Expôr exemplos das regras que classificam cada oração subordinada substantiva em: subjetiva; objetiva direta; objetiva indireta; predicativa e completiva nominal, de acordo com a função que cada uma exerce. (15 min.)	Correção. Verificar os resultados da turma oralmente, levantando questionamentos e problematizando as dúvidas, de modo que a resposta seja construída coletivamente. Em seguida escrever na lousa a resposta correta. (30 min.)

APS – Atividades Práticas Supervisionadas (Morfossintaxe)

        

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP

                                        Professora: Sueli

Nomes: Camila Rodrigues Januario                        R.A.: T434CF-1

             Cristiane Macedo da Silva                         R.A.:  C70088-6

             Desyrre Curtarello                                     R.A.:  C70042-8

  Marina Correia Dantas                              R.A.: C68HEA-0

“O estudo da gramatica de uma língua costuma ser feito pedagogicamente, sob quatro aspectos, conforme a unidade linguística em estudo: fonemas, morfemas e palavras, sintaxe e frases e unidade semântica em geral. A cada um de seus tipos de unidade linguística corresponde a uma determinada área de estudo, ou seja, fonologia, morfologia, sintaxe e semântica.”

Inês Sautchuck – Pratica de morfossintaxe 2º edição

Editora Manole

Morfossintaxe

O que é Morfossintaxe?

Morfossintaxe é o estudo das palavras, tanto na forma (morfo) quanto em sua combinação (sintaxe), estuda  aspectos da língua na perspectiva da gramática normativa; é a analise da estrutura das palavras dentro de um contexto durante um processo comunicativo, no que se refere a produção e a compreensão de um texto escrito.“Entende –se por frase a expressão verbal de um pensamento, ou seja, todo enunciado suficiente por si mesmo para estabelecer comunicação.” (Maria Cecilia P. Souza e Silva Ingedore Villaça Koch—Sintaxe 16º ed. Editora Cortez).

As palavras possuem uma ordem de atuação dentro de uma oração, não escrevemos “Eu pedi um sanduiche salame de”, dizemos “Eu pedi um sanduiche de salame”, portanto, torna-se necessário haver uma ordem na frase, chamamos essa ordem de classificação morfológica.

São classificadas da seguinte forma:

Sintagmas: consiste num conjunto de elementos que constituem uma unidade significativa dentro da oração e que mantém entre si relações de dependência e ordem.

Podemos ter sintagmas, onde o núcleo da frase é:

• Nominais-núcleo substantivo
• Verbais – núcleo verbo
• Adjetivais-núcleo adjetivos
• Preposicionais- núcleos preposições
• Adverbiais- núcleo adverbio
• Sintagmas autônomos e internos

Frases e orações:

Frase: Faz sentido no contexto- Olá!

Oração: Verbo para estrutura- Vamos embora!

Sujeito: geralmente quem comete ou sofre uma ação na frase....

Tipos de sujeito:

• Simples: Só tem um núcleo
• Composto: Formado por dois ou mais núcleos
• Indeterminado: Quando não é identificado
• Inexistente: Fênomeno da natureza ou tempo.
• Oculto: O sujeito está na desinência do verbo, então não aparece na frase

Verbo: indica ação ou fenômeno da natureza

Tipos de verbo na frase:

• Verbo de ligação: Verbo que não exprime ação –ser, estar, parecer, ficar, continuar e andar...
• Verbo intransitivo:  Não há necessidade de complemento:
• Verbo transitivo direto: Não tem sentido sem complemento:
• Verbo transitivo indireto:  Não tem sentido completo sem uma preposição completando com objeto direto.
• Verbo transitivo direto –indireto: È composto por dois complementos um direto e um indireto

Aposto: termo da oração que se anexa a um substantivo ou pronome, exclarecendo –o, desenvolvendo-o ou resumindo.

Tipos de aposto:

• Enumerativo
• Recapitulativo
• Especificador

Vocativo:

• Termo classificado a parte, pois não pertence nem ao sujeito nem ao predicado.
• Pode ser utilizado para chamar atenção na frase
• Vem sempre separado por virgula dos outros termos da oração

A oração pode ser:

• Subordinada: função sintática em relação a principal
• Adjetiva: explicatica- aparece entre virgulas e não necessariamente necessita estar ali.
• Subordinada adverbial: exerce função de adjunto adverbial.

Período: Frase com uma ou mais orações – Olá, Vamos embora!7

Período simples- um núcleo (sujeito e/ ou verbo)

Período composto- dois ou mais núcleos (sujeito, verbo, etc...)

Período composto por coordenação:

Oração coordenada assindética: sem sujeito

Oração coordenada sindética com conjunção

• Aditivas
• Adversativas
• Alternativas
• Conclusivas
• Explicativas

“Frase é um enunciado de sistemas complexos, a unidade mínima de comunicação.

A parte da gramática que descreve as regras segundo as quais as palavras se comunicam para formar frases denomina-se sintaxe “.  (Celso Cunha – Nova gramática do português contemporâneo 2ª edição. Editora Nova fronteira)

Análise de Discurso - Artigo

Artigo escrito para a Matéria de Analise de Discurso com orientação da professora Joana Ormund.

Análise do Artigo “Bela, recatada e do Lar” e suas releituras redes socais.

Carlos de Souza RA: C66GHC-0

Desyrrê Curtarello RA: C70042-8

Marina Correia Dantas RA: C68HEA-0

Resumo: Este artigo analisa a reportagem “Bela, recatada e do lar” da VEJA online e contextualização papel da mulher na sociedade. Usando a análise de discurso de linha francesa e as ideias de Erni Orlandi para estudar as influencias e ideologias contidas nesta reportagem, fazendo uma relação com as redes sociais.

Palavras-chave: Análise de Discurso, figura da mulher, redes sociais, intertextualidade.

Abstract: This article analyzes the article "beautiful, demure and home" VEJA online and contextualizing the role of women in society. Using the french line of discourse analysis and Erni Orlandi ideas to study the influences and ideologies contained in this report, making a relationship with social networks

Keywords: Discourse Analysis, woman figure, social networks, intertextuality.

Introdução

Este artigo visa fazer uma análise do artigo publicado pela revista VEJA em sua edição online no dia 18 de abril de 2016 sobre Marcela Temer, esposa do então Vice-presidente da Republica Michel Temer, intitulado: “Bela, recatada e do lar”

Usando elementos da teoria de análise de discurso de linha francesa para investigar as marcas ideológicas presentes no texto assim como seu contexto histórico, seu impacto na política e como esta notícia foi vista pelos leitores.

Assim como também exploraremos a intertextualidade que este artigo acarretou em diferentes mídias sociais, transformando seu objetivo inicial e tornando-se motivo de discussão e polemica entre diferentes grupos ideológicos.

1. Análise de Discurso

Analise de discurso é o lugar em que se pode observar a discussão entre língua e ideologia. Mais do que ideologia analisa também as áreas psicológicas, linguísticas e marxistas da língua social atual.

Orlandi (2001) argumenta que podemos dizer que a AD constitui- se como uma disciplina de entremeios, fazendo- se na contradição dos três campos do saber. Dito de outro modo, a AD se faz entre a linguística e a ciências sociais. Se, por um lado, interroga a linguística e exclui ou que é histórico social ao pensar a linguagem, por outro lado interroga a ciências sociais na medida em que estas não consideram a linguagem em sua materialidade.

Porém, a AD não é uma resposta as questões sociais e de linguagem apenas é um deslocamento necessário do campo de pesquisa e cria uma nova perspectiva em relação entre a sociedade e a linguagem.

A partir deste ponto analisaremos de acordo com as primícias de AD os elementos que compõe o artigo “Bela, recatada e do Lar”.

1.1. Contexto histórico

Este artigo foi publicado durante um momento histórico para o governo, a primeira mulher a chegar à presidência sofria pressões internas e externas e era acusada de crimes contra a Constituição, o que levaria ao Impeachment e provável afastamento de sua vida política.

Foram necessários várias acusações e processos por parte de diferentes partes do governo antes que um deles fosse aceito e a acusação feita pela OAB fosse entregue na Câmara para julgamento. A presidente Dilma foi acusada por crimes de responsabilidades fiscais, “pedaladas fiscais” e abriria então o processo de impeachment contra ela.

Os tramites envolvendo a destituição do presidente de seu cargo são longos e envolvem os votos tanto do Senado quando da Câmara dos Deputados, sendo que mais de dois terços do votos devem ser a favor para que o processo siga em frente.

O processo de impedimento do mandato de Dilma foi entregue a Câmara em meio a uma grande cobertura da mídia e todos os envolvidos foram colocados em exposição constante, atitudes e ideologias foram colocadas em evidência.

Durante as acusações contra a presidente ficaram cada vez mais evidentes os partidos foram retirando o apoio no governo federal e consequentemente os Ministérios deixaram de ser comandados por seus ministros originais e muitos deles não tinham previsão de reposição por parte da presidente.

Neste momento quem toma a frente da mídia, e torna-se o foco principal das discussões políticas é o então Vice-presidente Michel Temer, pois este seria a pessoa a tomaria o lugar de Dilma, Michel Temer começou a realizar reuniões em sua residência com sua base aliada. Com isso os “gritos” de golpe misturaram-se aos que discursavam contra a legitimidade do processo aberto de impeachment.

A figura política que Michel Temer tornou-se ainda mais proeminente na mídia, pois se antes ele era o Vice-presidente do Brasil agora ele era visto como a próxima pessoa a governar o País. Como consequência a vida privada do talvez futuro presidente também começou a virar motivo de especulações e análise.

Neste contexto tão instável a jornalista Juliana Linhares publicou um artigo cuja figura principal é a esposa de Michel Temer, Marcela (Anexo 1). O artigo talvez não tivesse a atenção que recebeu caso o contexto político do país não fosse tão precário e as críticas as ideologias pregadas não fossem levadas a um entendimento mais complexo do panorama global. Porém, o artigo tomou uma posição ideológica que levantou muitas questões tanto quanto as ideias do presidente do papel da mulher tanto como vemos este conceito refletido na atualidade.

1.2. Contexto Ideológico

Mesmo depois de décadas de luta por igualdade, a mulher ainda é conhecida como o sexo frágil. Esse pensamento ainda não foi totalmente desmentido na sociedade e ainda é sustentado em diversas culturas, propagando assim a desigualdade entre os dois gêneros e preconceito generalizado.

A figura da mulher é constante tópico de discussão na atualidade, onde os direitos a que elas tem acesso muito maiores do que em qualquer época. A luta por igualdade vem no último século tomando uma parte importante dos debates em várias esferas de poder diferentes, a política um dos principais palcos a serem debatidos.

Ainda que tenhamos tecnologia de ponta, que encontremos agua em Marte e mulheres seja arrimo de família a sociedade ainda às vê como um ser secundário sem prestigio e de bastidores, sendo o homem sempre a figura central.

É aceitável que uma mulher seja dona de casa e que o companheiro tenha um título importante, mas é o contrário sendo motivo de chacota e escarnio para os demais. É com esse pensamento que fica evidente no artigo o papel que a jornalista acha que uma mulher deve ocupar. O de primeira-dama. Não de presidente.

A mulher ainda não é vista com bons olhos quando esta é colocada no cenário político, esfera predominantemente dominada por homens. São poucas aquelas à conseguirem seu espaço e devem defende-lo, não apenas de ataques externos (outros políticos), mais também de ataques internos (pressão sofrida pela própria família) pedindo que elas afastem-se do mundo político. Fora os ataques morais constante neste tipo de situação.

1.3. Analise do texto

Marcela Temer é uma mulher de sorte. Iniciando o texto com está frase, já podemos levantar questionamentos sobre o que a autora queria dizer com sorte. Ela é casada a treze anos com Michel Temer, o presidente interino, quarenta e três anos mais velho, porém não fica claro o que ela ganhou ao ser sortuda. Seria sua estabilidade financeira, sua aparente felicidade conjugal ou apenas seu status como mulher de uma pessoa famosa.

Fica claro que existem diversos elementos a serem julgados, o artigo cita que sua felicidade é devido a paixão que seu devoto marido ligando de forma absoluta sua vida aos cuidados que este presta a ela, mas não dialoga sobre a vida dela de maneira separada dele. Ela parece apenas um complemento do que um homem público deveria representar a sociedade, uma representação perfeita da primeira-dama.Como artigo diz, uma mulher perfeita. Seguindo os conceitos estabelecidos pela sociedade, que ainda vê a figura da mulher como aquela que deve ficar em casa, cuidado do lar e vestindo-se da forma que esta dita como recatado (segundo o texto: “gosta de vestidos na altura dos joelhos”).

A rotina da família gira em torno de Temer, os compromissos familiares, a agenda de Marcela e a rotina das casa dependem sempre da vontade e da disponibilidade dele, sendo que viagens e outros compromissos programados por ela são facilmente adiados por responsabilidades políticas de Temer.

A vida dela se resume a cuidar da casa e um pouco dela mesma, nunca parecendo fugir do bordão que lhe atribuíram “vice primeira dama do lar”. Seguindo esse raciocínio podemos dizer que o artigo leva ao pensamento de que mulheres devem apenas ser donas do lar, suas vidas e interações dependendo somente do marido sem nenhum outro tipo de atribuição.

As preocupações atribuídas a Marcela são vistas por muitas outras feministas como um retrocesso em todas as conquistas que estas tiveram ao longo do tempo. Não é errado pensar que uma mulher pode ficar à frente de seu lar e não querer outras responsabilidades, porem o artigo tem um tom antiquado que leva a conclusão talvez precipitada de que mulheres servem somente como objetos de adorno.

Mesmo ao falar sobre seu papel na monitoria das redes sociais do marido, o discurso nos remete a futilidade e superficialidade da função que ela parece exercer dentro do círculo de influência de Temer.

Um aspectos de AD analisado durante a leitura e posterior repercussão do artigo, é a do apagamento ideológico que ocorre quando o mesmo se torna público. Os assujeitados pelo discurso desta matéria parecem esquecer qual pode ser uma das motivações do mesmo: O desvio de atenção do processo de impeachment e as transações que ocorriam no Palácio do Jaburu.

2. Intertextualidade

Capacidade de interação de um texto com outros, e também com diversas vozes intercaladas entre si. Assim, um discurso nunca vem desprovido de carga ideológica.

2.1. Mídias Sociais

Um fator muito interessante de analise deste texto em particular, foi sua repercussão e propagação dentro das mídias sociais. Esse desencadeamento pôde ser observado em diversos meios de comunicação, sendo a rede social Facebook, o maior propagador.

Ainda que a reportagem nos mostre uma ideologia de uma parcela da população e que foram vários aqueles que se mostraram contrários a este pensamento, o próprio texto nos faz acreditar que este tipo de atitude não é uma exceção.

Alguns dos exemplos abaixo, mostram a revolta e indignação de certa parte da sociedade. Eles fazem referência ao artigo original, porem aproveitam para ligar outras ideias e pensamentos que vão de contra o apresentado no texto em sua primeira leitura.

 Figura 1 - Frida Kahlo

FIGURA 1 – FRIDA KAHLO

Frida foi uma figura marcante no cenário artístico do seu tempo, virando um ícone por sua atitude forte em relação a sua identidade tanto pessoal como profissional. Tendo durante sua vida defendido o direito da mulher a ser o que quisesse e não se deixando enquadrar nos padrões sociais.

Figura 2 - Feminista

FIGURA 2 – FEMINISTA

Símbolo do feminismo, este cartaz foi originalmente confeccionado durante a Segunda Guerra Mundial para incentivar as mulheres a participarem do esforço de guerra, com os dizeres “We can do it”. Atualmente ele é uma representação da força feminista.

As fotos foram extraídas do seu contexto original e trazidas para uma nova leitura, nestes casos acima criticando de forma aberta o discurso presente na reportagem. Mostrando de forma bem humorada as mulheres em diferentes contextos sociais, onde elas são representadas como figuras de poder.

Esta atitude vexatória por parte destes sujeitos contribuiu para o maior apagamento dos diversos discurso tão mais importantes dentro do contexto da situação política do que apenas um modelo social mostrado em uma reportagem.

3. Considerações finais

A partir da análise e interpretação das constatações mostradas ao longo do texto, podemos concluir que o artigo tem sim um contexto retrogrado e voltado ao pensamento machista, porém não é o único foco utilizado.

Utilizando também da perspectiva de distração do público, a reportagem serviu de pano de fundo para uma distração por parte de diferentes camadas do governo, tentando assim desviar a atenção do real problema e das manifestações no território brasileiro.

E como finaliza a própria reportagem: Michel Temer é um homem de sorte.

Plano de aula

Plano de aula.

Disciplina:

Língua Portuguesa/ literatura.

Tema da aula:

Blog/pag. no facebook sobre arcadismo (literatura em Portugal no século XVIII), obras e sociedade.

Duração:

4 aulas (50 minutos de duração cada aula).

Publico alvo:

Alunos do 1º ano do ensino médio (faixa etária 14 anos aproximadamente).

Conteúdo:

Conteúdo histórico
- características do período literário
-autor e obra (A negra fúria ciúmes e Prazer. Efêmero)
-comparação com a língua atual e da época com as novas mídias

Objetivo:

Apresentar novos horizontes literários e uma linguagem além do senso comum, comparando a língua escrita/ falada atual com a língua da época.
Mostrar a evolução da sociedade e a influencia em seu cotidiano.

Justifica:

Incentivar o aluno a buscar no passado respostas para um presente adequado e um futuro melhor é dever de todo educador.
Ao trazer a literatura e texto consagrados e apontar compreensão da sociedade hoje através modos e costumes, dispersando o aluno para  além  das  paredes escolares usando ferramentas altamente conhecidas ( como blog e facebook), podemos aproximar os dois  mundos de modo dinâmico e de fácil compreensão.

Metodologia e didática:

Os textos apresentados serão do mesmo movimentos  (arcadismo), Bocage , apresentando ao aluno versões mais atuais e outras típicas do século XVIII, juntamente a dicionários e traduções dos próprios. Uso do Facebook.

Critérios de avaliação:

-Debate e montagem de um julgamento sobre autor e a sociedade da época ;
-Montar fórum no blog para que os alunos possam discutir sobre o assunto;
-Prova escrita;
-Prova oral.

Bibliografia:

Massaud  Moises : A literatura  portuguesa, Cutrix 36º Ed . /2008.
Cereja Willian , Cocha Tereza: Literatura portuguesa, Atual 3º Ed./2009.
Saraiva José Antôni: Iniciação a literatura portuguesa, Comp. Das Letras 2º Ed./2001.

  

Bocage - Poema Sobre Ciúmes

A Negra Fúria Ciúme

Morre a luz, abafa os ares 
Horrendo, espesso negrume, 
Apenas surge do Averno 
A negra fúria Ciúme. 

Sobre um sólio cor da noite 
Jaz dos Infernos o Nurne, 
E a seus pés tragando brasas 
A negra fúria Ciúme. 

Crespas víboras penteia, 
Dos olhos dardeja lume, 
Respira veneno e peste 
A negra fúria Ciúme. 

Arrancando à Morte a fouce 
De buído, ervado gume, 
Vem retalhar corações 
A negra fúria Ciúme. 

Ao cruel sócio de Amor 
Escapar ninguém presume, 
Porque a tudo as garras lança 
A negra fúria Ciúme. 

Todos os males do Inferno 
Em si guarda, em si resume 
O mais horrível dos monstros, 
A negra fúria Ciúme. 

Amor inda é mais suave, 
Que das rosas o perfume, 
Mas envenena-lhe as graças 
A negra fúria Ciúme. 

Nas asas de Amor voamos 
Do prazer ao áureo cume, 
Porém de lá nos arroja 
A negra fúria Ciúme. 

Do férreo cálix da Morte 
Prova o funesto azedume 
Aquele a quem ferve n'alma 
A negra fúria Ciúme. 

Do escuro seio dos fados 
Saltam males em cardume: 
O pior é o que eu sofro, 
A negra fúria Ciúme. 

Dos imutáveis destinos 
Se lê no idoso volume 
Quantos estragos tem feito 
A negra fúria Ciúme. 

Amor inda brilha menos 
Do que sutil vagalume, 
Por entre as sombras que espalha 
A negra fúria Ciúme. 

Bocage, in 'Quadras' 

_____________________________________